Программа внешкольного развития

Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Величайшей национальной ценностью является патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

Поэтому мной была создана концепция воспитания качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории семьи.

Деловая игра "Реклама"

Цель: познакомить учащихся с качественными продуктами кубанских производителей

Сегодня реклама окружает современного человека дома, на работе, на улице. В процессе нашей деловой игры мы попробуем разобраться, что же такое реклама, для чего она нужна и научимся сами рекламировать товары.

Что мы знаем о Кубани

Моим желанием было узнать представления детей об истории развития Краснодарского края. Познакомить их с фольклорным, музыкальным и художественно-литературным наследием кубанского народного творчества. Воспитать желание познавать и возрождать лучшие традиции народа Кубани через творческую деятельность.

Мастер-класс

Педагогическая диагностика и анализ деятельности классного руководителя

Я работаю в средней общеобразовательной школе №89 с 1990 года. Наша школа находится в Юбилейном микрорайоне. В ней 1036 учеников.

 

Памятник чернобыльцам

26 апреля 2011 года, в 25-ю годовщину трагедии на Чернобыльской АЭС, в городах и районах Краснодарского края были открыты 7 памятников кубанцам-ликвидаторам аварии.

Один из них установлен на проспекте Чекистов в Юбилейном микрорайоне Краснодара.

   

"Символика Кубани"

     Целью данного классного часа  было закрепить знания о кубанском флаге, познакомить с гербом и гимном Кубани, воспитывать патриотические чувства - любовь к Родине, уважение к флагу, гербу, гимну Кубани.

                     

"История возникновения Кубани"

          Невозможно понять историю страны, не зная истории ее отдельных регионов.
Земля кубанская прошла в своем геологическом развитии большой путь. Для воссоздания общей картины обратимся к замечательной книге В.И. Борисова «Занимательное краеведение». По характеру пластов горных пород и отпечатанных в них окаменелостях можно судить о палеогеографии прошлого. На дне глубоких морей отложились глины, а на отмелях — песчано-галечниковый материал. Понятно, что в пластах этих пород видны отпечатки морских организмов. Горные породы, сформировавшиеся на суше, будут содержать остатки сухопутных организмов.Рассматриваемая территория начала осваиваться человеком примерно 500 тыс. лет назад.В эпоху раннего железного века ( VIII — IV вв. до н.э.) в бассейне р. Кубани и Приазовье складывается яркая культура меотов — племен земледельцев и скотоводов, рыбаков и ремесленников. Они оставили после себя многочисленные укрепленные городища — Елизаветинское, Васюринско-Воронежские, Старокорсунское на правом берегу Кубани.Западная часть Краснодарского края — единственное место в Российской Федерации, где расположены памятники античности: городища Фанагория (столица Азиатского Боспора) и Гермонасса (Тамань), город Горгиппия (г. Анапа), Таманский Толос и резиденция Хрисалиска (пос. «За Родину» Темрюкского района), древнейшие корабельные стоянки у мысов Тузла и Панагия.Татаро-монгольское нашествие привело к разорению горских народов, невосполнимой утрате культурных памятников. Коренное население северо-западного Кавказа вынуждено было переселяться из степей в горы и предгорье. В 1480 г. русский народ свергнул татаро-монгольское иго. К середине XV в. Прикубанье и северо-восточное Причерноморье попадает в зависимость от Османской империи. В это время основываются крупные турецкие крепости Анапа и Суджук-Кале, фортификационные сооружения на Тамани.В XVIII в. после окончания нескольких войн с турками Россия окончательно становится черноморской державой, закрепив за собой правобережье Кубани и Тамань. История Кубани XIX — XX вв. связана с Черноморским и Кубанским казачеством, которые с особой любовью строили православные храмы. Первая церковь была построена казаками в 1793 г. в Тамани — Покрова. Считалось, что казаки — самые щедрые жертвователи для церкви. К большому сожалению, за годы советской власти много православных храмов и монастырей было разрушено.Адыги являются коренными жителями северо-западного Кавказа. В формировании адыгского народа сыграли свою роль меоты, скифы, а чуть позже — аланы. Как народность адыги сформировались в XII — XIII вв. В начале XIV в. адыги вошли в состав Золотой Орды, хотя они полностью не подчинялись ей. Изнурительная борьба с монголо-татарами, а затем с крымским ханством и Турцией, тяжело отразилась на экономическом и культурном развитии адыгов. В XVIII — начале XIX вв. адыгские племена занимали земли от Тамани до верховьев р. Кубань. Адыги делились на этнические группы, самые крупные из которых шапсуги, абадзехи, натухаевцы, темиргоевцы, бжедухи, кабардинцы, бесленеевцы, хатукаевцы, махошевцы и другие. Общая численность их составляла около 750 000 человек. В конце XVIII в. в среду адыгов глубоко проник ислам. Между Россией и Турцией произошло несколько войн по поводу притязаний на северо-западный Кавказ, итогом которых стало окончательное присоединение закубанских земель, где проживали адыги, к Российской империи. Позже эту землю царица Екатерина II подарила казакам за верную службу и переселила их для охраны южных границ своего царства.
Возглавлял казачье войско атаман Захарий Чепега. Осенью 1792г. из Слободзея через Хаджибей, Очаков, двигаясь посуху, подошли к Ейскому укреплению. Осенние ненастье вынудило казаков зимовать здесь, и только весной они отправились в путь.
А первый отряд казаков под командованием полковника Саввы Белого следовал морем. В августе 1792г. высадились на берегу Тамани.
Долгим показался казакам путь по бескрайней цветущей кубанской степи. Лишь скрип телег, запряженных волами, да конский топот нарушал вековую тишину этих мест.
Увидев кубанскую землю, казаки очень обрадовались. Земля была покрыта степями, поросшими густой травой, ковылем, терновником. Над степями парили белоголовые орлы. В лесах обитали дикие кабаны, лисы, зайцы волки. Было много рыбы.
Там, где выгнула русло река,
Как подкову,
У глинистой кручи,
Свиток царский был раскручен
И прочитан под гул тростника:
«Здесь границу держать,
Защищать от врагов,
И пшеницу сажать,
И растить казаков...»
Вопросы:
1. Кто населял Кубань раньше?
2. Для чего подарила царица Екатерина землю казакам?
3. Чему обрадовались казаки, увидев Кубань?
В 2002 г. Кубань отмечала два юбилея — 210 лет со дня освоения земель и 65 лет образования Краснодарского края как административной единицы государства.

«Моя родословная. Мое имя»

Цели урока:

          познакомить учащихся с понятием «родословная», научить составлению родословной, дать краткую энциклопедическую справку имён учащихся и родных, закрепить и проверить знания учащихся о государственной символике Краснодарского края;

              формировать начальные навыки исследовательской работы у младших школьников;

            развивать интерес к прошлому и настоящему своей семьи, семейным традициям;

                 воспитывать чувство любви к своей семье и гордости за неё, чувство уважения к родителям, гордость и любовь к родному краю.

"Особенности труда и быта жителей родного края"

 Цель урока:
познакомить с особенностями труда и быта жителей родного края;
создать целостный образ жителей Кубани, отраженный  в литературе, музыке, изобразительном искусстве;
сформировать эстетическое отношение к действительности и прошлому;
воспитывать чувство гордости за родной край, уважение к традициям своего народа.

«Традиции и быт Кубанского казачества».

       Необходимо воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа.

«Хлебные поля - гордость Кубани!»

         Детям необходимо знать о хлебе как о ценном пищевом продукте, без которого люди не могут обходиться.Как много надо затратить труда, чтобы получить хлеб, который ежедневно подают к столу.«Кубань - хлебный край».

«Жизнь и труд казаков»

    Цели:  познакомить детей с орудием труда казаков,расширить знание детей о жизни и быте первых поселенцев, воспитать чувство уважения к нашим предкам.
  Оборудование: иллюстрации «Орудия труда», дидактическая игра «Для чего, кому, что нужно?», иллюстрации  «Жизнь переселенцев Кубани»,
Ход классного часа.
Внести буханку хлеба, рассмотреть ее, понюхать, дать детям попробовать, затем спросить:
1. Что это?
2. Что вы можете сказать о хлебе?
После ответов сказать: что этот хлеб называется буханка, так его называли казаки. Выращивали казаки хлеб сами. При помощи сохи, казаки пахали землю, помогала казаку лошадь. Она всегда была с ним рядом и в труде, и в бою (показать иллюстрацию). При помощи бороны боронили землю, а затем сеяли хлеб, использовали для этого лукошко, в него насыпали отобранное зерно. А затем рассыпали по полю и опять боронили, как бы присыпая зерна землей (иллюстрация). Когда хлеб поспевал, созревал, его косили косой, собирали в маленькие снопы и ставили в большой сноп. Затем цепями выбивали зерно из колосьев (иллюстрация), зерно высушивали и ссыпали в амбары.
На мельнице мололи зерна в муку (иллюстрация) и затем выпекали буханки хлеба. Это был самый вкусный хлеб, потому что он был пропитан потом казаков. Тяжел был труд казаков, потому казаки придумали пословицу: «Труд казака кормит, а лень портит». Задать вопросы:
1. Как вы думаете, легко ли давался хлеб казакам или нет? Почему?
2. Какие сейчас машины помогают нашим хлеборобам?
3. Какую пословицу придумали казаки о своем труде?
Буханки выпекали казачки дома в печах (иллюстрация). В печи пекли хлеб, варили еду, спали на печах, сушили овощи, фрукты, грибы. Печь обогревала и кормила. Если казаки выращивали хлеб, то казачки занимались хозяйством. Вставали казачки затемно, готовили еду казакам: завтрак брали с собой в поле, обычно это был хлеб, мясо, картошка, овощи, и обязательно крынка молока. А вечером за столом собирались вся большая казачья семья и ужинали все вместе: мать, отец, дети, внуки.
Проводив казака в поле, казачка сначала управлялась по хозяйству, кормила всех, доила корову, выгоняла на пастбище, будила детей. Мальчики постарше уезжали с отцом в поле, мальчики помладше шли пасти коров, коз, овец, гусей, а девочки оставались при матери, помогали ей по хозяйству. Как только вся скотина была накормлена, казачки брались за другое дело: ткали (иллюстрация), вязали (иллюстрация), пряли (иллюстрация), шили (иллюстрация). Пели песни и придумали про себя пословицу: «Какова пряха, такова на ней и рубаха».
По праздникам казаки пели песни, танцевали. Послушайте веселую песню из репертуара Кубанского хора. Предложить детям потанцевать, используя кубанские танцевальные движения. Затем задать вопросы:
1. Как вы думаете, тяжелая или легкая жизнь была у казаков? Почему?
2. Какие орудия труда они использовали в работе?
3. Какие сейчас используются орудия труда, работая в поле? Провести диалектическую игру "Назови орудие труда». Учитель показывает иллюстрацию современной техники, а дети называют орудие труда. Затем предложить детям исполнить «Ой, да на Кубани»
. Обратить внимание, что в песнях поется о труде и жизни казаков, о силе, мужестве, трудолюбии.

"Народные ремесла Кубани"

Урок кубановедения для 3 класса, представленный на очный этап конкурса " Учитель года г.Краснодара - 2011"